毛琳琳——数学五星教师

毛琳琳 数学五星教师 临平时代广场校区

       毛老师，女，本科学历，2005年毕业于山东师范大学，长期从事小学奥数，初中数学教学工作，独特的“活、新、实”课堂教学风格深受学生追崇，曾多次被评为优秀教师称号。

       教育格言是：亲其师才能信其道，有爱心和童心才能教育好孩子。多年的教育工作使我体会到：生活中处处存在着数学，需要引用教学内容去捕捉“生活现象”，利用捕捉到的“生活现象”再引入新知，使学生对数学有亲切感，同时去激发他们的学习兴趣，“生活化”的数学是孩子们乐于接受的宝贵礼物。

本人相信一分耕耘一分收获，只要付出就会有收获，让我们一起努力共创明天。

教学案例一

余同学四年级的时候来到达顺，那时基本就在及格边缘徘徊。我接手这个学生后发现，该生最大的问题是列方程解应用题。所以我对症下药，专练应用题。逐字逐句分析，理清等量关系。功夫不负有心人，第一次期末考试就考到了86分。自己对数学的学习也越来越有信心。目前就读于一中实验班。

教学案例二

查同学是信达六年级的学生，和一般的学生一样面临小升初这个难题。因为她的数学老师已经给她下定论她考不上信达初中。这个时候我接手了这个学生，我发现她的基础是不错的，但是主要的问题是行程和工程方面的应用题。所以我有针对性的进行训练。行程问题主要通过画图解决，工程问题如何找工作总量和工作效率。慢慢地她进步很大，终于在小升初考试中如愿考上信达初中。

教学案例三

王同学树兰学生，成绩中等，目标是余高。她数学基础很好，但是主要是难题。所以我主要对她进行填空选择和压轴题的难题训练。三大方法答选择题，直接法和图解法答填空题。压轴题主要通过以下四种方法进行解答：  1、以坐标系为桥梁，运用数形结合思想；2、以直线或抛物线知识为载体，运用函数与方程思想；　3、利用条件或结论的多变性，运用分类讨论的思想；4、综合多个知识点，运用等价转换思想。通过以上几种方法的学习，她终于如愿考入余高。

教学案例四

凌同学本是树兰的学生，学习成绩一般。初三的第一次考试考得非常不理想，主要是二次函数没学好。所以我就从二次函数为起点，通过描点画图、图像平移，理解并明确解析式的特征与图像的特征是完全相对应的，在解题时要做到胸中有图，看到函数就能在头脑中构画出它的图像的基本特征，这才真正意义上做到数形结合；熟悉函数图像的基础上，通过观察、分析抛物线的特征，来理解二次函数的增减性、极值等性质；遇到比较复杂的代数式的符号判断时，可采用特殊值法等。终于她的二次函数有了很大提高，对以后的学习也有很大帮助。终于以超出二高10几分的成绩考入二高。